Holandia: Alarm w edukacji. Sztuczna inteligencja wyręcza dzieci zamiast je uczyć

Nauka i studia

Generatywna sztuczna inteligencja szturmem weszła do szkół i zmieniła sposób, w jaki uczniowie przygotowują prace domowe. Nauczyciele podkreślają, że coraz trudniej ocenić, czy wypracowanie stworzył uczeń, czy algorytm. Dla wielu pedagogów to poważny problem - bez tej wiedzy nie da się rzetelnie ocenić postępów ani faktycznych umiejętności młodzieży.

Coraz częściej uczniowie rezygnują z planowania wypowiedzi czy budowania argumentacji i po prostu kopiują tekst wygenerowany przez AI. Efekt jest odwrotny do zamierzeń – zdolności pisarskie nie rozwijają się, a niekiedy wręcz cofają. Nauczyciele zauważają też, że młodzież traci kontakt z procesem twórczym, który jest podstawą krytycznego myślenia. Jednocześnie sami pedagodzy przyznają, że brakuje im wiedzy o działaniach AI, co utrudnia rozmowę z uczniami.

Holenderski rząd widzi narastający problem i zapowiada zmiany. Do 2026 roku mają powstać jasne wytyczne regulujące korzystanie z narzędzi AI w szkołach – od zadań pisemnych po testy i projekty. Eksperci podkreślają jednak, że zakaz nie jest rozwiązaniem. Szkoły powinny uczyć świadomego i odpowiedzialnego korzystania z technologii, nie zastępując nią procesu uczenia.

Nowe regulacje mają sprawić, że AI stanie się narzędziem pomocniczym, a nie maszyną wyręczającą uczniów na każdym kroku. Edukacja ma pozostać miejscem, w którym rozwija się samodzielność, kreatywność i umiejętność krytycznego myślenia, nawet w epoce wszechobecnych algorytmów.

Mini-słowniczek
kunstmatige intelligentie - sztuczna inteligencja
tekstgeneratie - generowanie tekstu
onderwijsbeleid - polityka edukacyjna

Pytania do czytelników
1. Czy AI powinna być dopuszczona podczas prac domowych?
2. Czy nauczyciele powinni otrzymać szkolenia z obsługi narzędzi AI?
3. Czy korzystanie z AI osłabia kreatywność uczniów?

25.11.2025 Niedziela.NL // fot. Shutterstock, Inc.

(cn)